??? 很多年前作為一個羽翼還沒開始成長的小小鳥，總是聽到那些也許能非得很高很高的大鳥說：“Java與c的最大區別就在于Java中有了類····（省略78字）”。然后我只能略顯笨拙的弱弱的問一句：“什么是類？”，然后就看到如黑暗的燈一樣沙沙的亮了起來那么多的白色肉球。??
??? 聽了很長時間的類，卻還是不明白什么是類，卻總算在一個下午接觸到了傳說已很久的類：那是一個周六的下午，龍哥很是壓抑的（自我感覺）說了“類就是現實實物在網絡虛擬平臺下的一個代詞”，然后是老師與學生的類比，然后是對象的引進，然后是我開始敲警察與小偷的那段···然后是上述60%純屬虛構，如有雷同，純屬巧合。
????? 學習類與對象的時候，我很是清楚的記得自己敲了好長好長的警察與小偷（類比老師與學生的），現在回想一下只記得小偷偷了幾次，被抓了幾次，又逃跑了幾次（省略了多少字我也記不清了）。當時很是興奮，晚上回去的時候又敲了一次，現在卻一點的沒了印象，老了···
??? 在學習類和對象時，敲了以下 學生類代碼 ：

    package Learn0212;
/**
 * 簡單學生類定義
 * @author Administrator
 *
 */                 
//注釋句：類的一些特性，如類名以及編譯作者等

public class Student { 

          //類名格式規則：public class 類名（首字母大寫）
          //學生屬性定義 
        
           //屬性：一個類中的子體所共同具有的某些性質，如學生都有上課，考試等。
         //屬性定義格式：訪問限定符 變量類型 變量名 ;	

	
	//學生名字屬性                       
           private String name;
	//學生學號屬性
	private int scro=0;
	
	/**
	 * 設置學生姓名的值
	 * @param n:要設置為的名字
	 */
	public void setName(String n){
		name=n;
	}
	//學生方法的定義

          //方法在類中定義，為對象調用，方法定義格式：訪問限定符 返回值 方法
          //名字（參數類型，參數變量名，···）｛  方法體  ｝
         /**學生學習的方法*/
         public void study(){
		scro++;
		System.out.println(name+"學習中！");
	}
	/**學生玩的方法*/
	public void play(){
		scro--;
		System.out.println(name+"正在游戲中");
	}	
}


  

當編譯完成時，竟意外的意外的發現無法運行，在胡哥深入淺出的一番誘導后，適才明白原來缺了一個頭，那還怎么的能走得了捏？cao，整體感啊！
修改后代碼如下：

    
package Learn0212;

/**
 * 簡單學生類定義
 * @author Administrator
 */
public class Student {

	//學生屬性定義
	
	//學生名字屬性
	private String name;
	//學生學號屬性
	private int scro=0;
	
	/**
	 * 設置學生姓名的值
	 * @param n:要設置為的名字
	 */
	public void setName(String n){
		name=n;
	}
	/**學生學習的方法*/
	public void study(){
		scro++;
		System.out.println(name+"學習中！");
	}
	/**學生玩的方法*/
	public void play(){
		scro--;
		System.out.println(name+"正在游戲中");
	}
         public static void main(String[] args){
		//創建一個學生對象
		Student st1=new Student();
		//調用這個對象的方法
		st1.setName("比爾蓋茨");
		st1.study();
	}
}

  

注圖示藍色為增添代碼。



小結：
?? 首先確定程序編寫的目的，知道為了什么而作，進而心里有譜：要設置一個什么類？這個類有哪些屬性？這些屬性的定義以及調用！同時注意程序編譯時的規則：選定一個大眾認可的一如既往的走下去。自己定義：熟悉代碼的一些基本點，了解并能運用這些可以說是默認的規則。先寫屬性，把類可能用到的屬性先在程序的開頭定義，進而有法可依，不至于初始時亂了陣腳
??? 其次是整體感的形成。沒有全局觀，只是被動的熟悉某些東西，卻未曾主動地去思考這些代碼之間的的關聯，以至于在初期階段經常性的丟三拉四，使得效果大大的降低，一個全局觀，一個格局：寫代碼不是為了敲，而是為了解決某些問題（現在可能是為了熟悉某些規則或聯系某些語法），所以敲不是目的，運行才是終結。
??? 類——自我定義為具有很多共同特點的一個統稱，它不再是單一的一個具體實物，而是相對于其他有較大分別的一類實物聚集，在編寫代碼時可以節省掉大量的時間和贅碼，利于優化程序的編寫和讀譯。
??? 對象則是相對的一個稱呼，有了類的聚合，對象便逐步的將個性化的訴求顯示出來，在大同的呼聲下將一些本身的顯著特點顯示，從而達到大和求異。簡而言之就是類是一些具有共同性質的對象的統稱，是虛擬的；對象是類的具體化，是實物表示。



附一：程序代碼圖：




二：運行結果圖：

類到對象的傳承